Learning.2025 - Kompetentside arendamine sobivate meetoditega digitaalsetes õpperuumides

Olgu tegemist täiendõppe, juhendamise või koolitusega – see Õpperuumidele esitatavad nõuded arenevad uute tehnoloogiate ja tööturu suundumuste mõjul. Lisaks erinevate tehnoloogiate kasutamisele tööriistadena toimub õppimine üha enam digitaalses keskkonnas. See nõuab erilist Meetodite kasutamine: mitte iga meetod, mis toimib näost-näkku õppes, ei ole piisavalt hästi ülekantav virtuaalsesse keskkonda (ja vastupidi).

IHK erinevate erialade õppejõududele oleme selleks koostanud Töötuba viidi läbi ja arutati programmi „Lernen2025“ üle. Peamised järeldused olid: 

1. Digiteerimine ei ole eesmärk omaette, vaid konkreetne vahend õpieesmärkide saavutamiseks / pädevuste arendamiseks.
2. Sõltuvalt õppeesmärgist ja pädevuse liigist on virtuaalkeskkonnas vaja kasutada erinevaid meetodeid (nt ABC-meetod teadmiste kinnistamiseks).
3. Tehnoloogiad (sh virtuaalsete ruumide taga olevad) määravad, mis on metoodiliselt võimalik või mida tuleks kaasata (sh tehisintellekti kasutamine).

Lisaks oleme ka Tehnoloogia kasutamine traditsioonilistes täiendõppeprogrammides millest meie arvates on oodata suurenemist – näiteks:

• Veebipõhised ja segaõppe programmid, mis ühendavad digitaalset ja näost-näkku õppimist.
• Massilised avatud veebikursused (MOOC-id) – veebikursused, mis on kõigile avatud, et omandada uusi oskusi või avastada uusi teemasid.
• Virtuaal- ja laiendatud reaalsuse kasutamine, et luua kaasahaaravaid õpikogemusi ning anda võimalus „külastada“ kohti või läbi viia katseid, mis muidu oleksid võimatud.
• Tehisintellekti ja masinõppe kasutamine.

Viimaseks soovime teile Näide . OpenAI platvormil lasime ChatGPT-l (st tehisintellektil) vastata järgmisele küsimusele: „Mis on digitaalne õppimine?“ Vastus:

Digitaalne õppimine on hariduse vorm, mida edastatakse elektrooniliste vahendite, nagu internet, mobiilseadmed ja arvutid, kaudu. See võib hõlmata mitmesuguseid elemente, sealhulgas:

1. Veebipõhised õppematerjalid, nagu lugemismaterjalid, videod ja eksamid
2. Virtuaalsed klassiruumid, kus osalejad ja koolitajad saavad videokonverentside kaudu reaalajas suhelda
3. Koostöövahendid, nagu foorumid, vikid ja rühmatöökeskkonnad
4. Adaptiivsed õppesüsteemid, mis kasutavad algoritme, et kohandada õppematerjalide raskusastet ja sisu vastavalt osalejate tulemustele
5. Gamifikatsioon, mille puhul kasutatakse mänguelemente, nagu punktid, märgid ja edetabelid, et motiveerida osalejaid ja suurendada nende osalust
6. Virtuaalsed laborid ja simulatsioonid, mis võimaldavad osalejatel simuleeritud keskkonnas eksperimenteerida ja õppida.

Digitaalne õpe võib hõlmata ka traditsioonilise, näost-näkku toimuva hariduse elemente, nagu õppejõudude juhitud loengud ja arutelud ning hinnatavad ülesanded ja eksamid.

Nagu näete: tehisintellekt annab meile vastuseid erialaste pädevuste valdkonnas – nüüd peaksime arutama, millised Pädevuste liigid mida tuleks veel edasi anda? Näiteks tehisintellekti kasutamine (nii tänasime vastuse koostamise eest), metapädevuste omandamine (teadmine, kuidas tehisintellekti vastused koostati), metoodilised oskused (oskused andmekogumitega töötamisel – milliseid andmeid me tahame kuidas koguda / analüüsida / hinnata) …

Oleme huviga ootamas, kuidas õppimine (täiendõpe, koolitused, juhendamine) lähiaastatel areneb, ja ootame seda Arengud koostöös Tööstus 4.0 innovatsioonikeskusega seda aktiivselt kujundada.